Письменные работы по биологии

Письменные работы к курсу зоологии (7 класс).

По теме «Введение в зоологию» (на 20 мин.)
1 вариант
1. Значение животных
2. Среды обитания животных
2 вариант
1. Признаки животных
2. Типы взаимодействия организмов
3 вариант
1. Отличие животных от растений
2. Биогеоценозы
4 вариант
1. Симметрия тела у животных
2. Влияние человека на животных
5 вариант
1. Значение животных и растений в жизни друг друга
2. Классификация животных

№2 «Подцарство Простейшие»
1 вариант
1. Отличия животных от растений
2. Простейшие-паразиты
3. Сравнить эвглену зеленую и инфузорию-туфельку
2 вариант
1. Общая характеристика простейших
2.Эвглена зеленая — строение и особенности жизнедеятельности
3.Сравнить амебу и инфузорию-туфельку
3 вариант
1. Амеба — строение и особенности жизнедеятельности
2. Инфузория-туфелька — строение и особенности жизнедеятельности
3. Сравнить паразитических и свободноживущих простейших

№3 «Тип кишечнополостные» (на 20 мин)
1 вариант
1. Внешнее строение и среда обитания гидры
2. Регенерация и рефлексы
2 вариант
1. Внутреннее строение гидры
2. Размножение. Жизненный цикл

№4 «Черви»
1 вариант
1. Общая характеристика плоских червей
2. Цикл развития человеческой аскариды
3. Сравнить круглых и кольчатых червей
2 вариант
1. Общая характеристика круглых червей
2. Цикл развития печеночного сосальщика
3. Сравнить плоских и кольчатых червей
3 вариант
1. Общая характеристика кольчатых червей
2. Цикл развития бычьего цепня
3. Сравнить круглых и плоских червей

4.(*на оценку «5») Какой из изученных типов червей является наиболее прогрессивным и почему?

№5  «Тип Членистоногие»
1 вариант
1. Особенности внешнего строения и органов чувств членистоногих
2. Класс Ракообразные – особенности строения и размножения
3. Значение насекомых. Меры борьбы с вредителями
4. Сравните паукообразных и насекомых
5. Существует ли взаимосвязь между строением дыхательной системы насекомых и их небольшими размерами? Ответ объясните.
2 вариант
1. Особенности внутреннего строения членистоногих
2. Класс Насекомые – особенности строения и размножения
3. Опишите 2-3 отряда насекомых с неполным превращением
4. Сравните ракообразных и паукообразных
5. От какой группы животных произошли членистоногие? Ответ объясните.
3 вариант
1. Типы развития насекомых
2. Класс Паукообразные – особенности строения и размножения
3. Опишите 2-3 отряда насекомых с полным превращением
4. Сравните ракообразных и насекомых
5. Какой тип превращения более прогрессивный и почему?

№6  «Надкласс Рыбы»
1 вариант
1. Ланцетник как примитивное  хордовое животное
2. Внутреннее строение и размножение костных рыб
3. Каким образом рыбы приспособлены  к среде обитания?
2 вариант
1. Внешнее строение и местообитание хрящевых рыб
2. Систематика типа Хордовых
3. Чем можно объяснить большое количество икры у многих рыб?
3 вариант
1. Происхождение рыб
2. Внутреннее строение и размножение хрящевых рыб 
3. Как взаимосвязаны системы органов у рыб  
4 вариант
1. Внешнее строение и местообитание костных рыб  
2. Основные систематические группы рыб и их общая характеристика
3. Как могли выжить в процессе эволюции рыбы, откладывающие малое количество икринок?     

4*  а) Какие группы рыб более молодые и почему?
      б) Почему костистые рыбы господствуют среди современных рыб?

№7 «Класс Земноводные»
1 вариант
1. Местообитание и внешнее строение
2. Основные отряды и их характеристика
3. Скелет, мышцы и нервная система
4. Какие условия жизни и почему ограничивают распространение амфибий на Земле?
5. В чем сходство и отличие амфибий и рыб?
2 вариант
1. Внутреннее строение
2. Происхождение
3. Размножение и развитие
4. Как связаны суточная и сезонная активность амфибий с их местообитанием и климатическим поясом?
5. Докажите, что земноводные произошли от кистеперых рыб.

№8 «Класс рептилии»
1 вариант
1. Особенности внутреннего строения и размножения рептилий
2. Отряды черепахи и крокодилы
3. Типы питания и защитные приспособления рептилий
4. Почему крокодил – это рептилия, а не амфибия?
2 вариант
1. Внешнее строение и общие признаки рептилий
2. Подотряд ящерицы
3. Происхождение рептилий
4. Какие особенности помогли рептилиям завоевать наземную среду обитания?
3 вариант
1. Распространение, местообитание и цикличность рептилий
2. Подотряд змеи
3. НС и органы чувств
4. От экватора к полюсу число видов рептилий уменьшается. Почему?

На оценку «5»
• Выберите одну из гипотез вымирания динозавров (экологическую, космическую или физиологи-ческую) и докажите или опровергните ее.
• Как связан у рептилий тип питания с сезонной и суточной цикличностью?

№9 «Класс Птицы»
«Анатомо-морфологические особенности строения птиц»
1 вариант
1. Общие признаки и внешнее строение птиц.
2. Размножение и развитие птиц. Типы птенцов.
3. Нервная система, органы чувств и ориентировки птиц в пространстве.
4. Сравните  птиц и рептилий.
5. Какие черты птиц являются признаками высокоорганизованных животных и почему?
2 вариант
1. Скелет и мышцы птиц.
2. Сезонные явления в жизни птиц.
3. Особенности внутреннего строения.
4. Какие особенности строения птиц связаны с полетом и почему?
5. Докажите гипотезу происхождения птиц от древних рептилий.

№10 «Класс Млекопитающие»
«Анатомо-морфологические особенности строения»
1 вариант
1. Внешнее строение и местообитание
2. НС и органы чувств
3. Размножение и развитие
4. Какие особенности строения млекопитающих способствуют их более совершенному передвиже-нию по суше?
5. Докажите, что наиболее возможная предковая группа для зверей – древние рептилии
2 вариант
1. Скелет и мышцы
2. Происхождение и краткая характеристика трех современных подклассов зверей
3. Внутреннее строение
4. У одних зверей детеныши рождаются слепыми и беспомощными, а у других — зрячими и способ-ными к движению. Объясните это явление.
5. Какие преимущества и недостатки теплокровности?

«Систематика зверей»
1. Выберите три любых отряда и опишите их
2. Выберите любую экологическую группу и опишите ее
3. Выберите три животных из разных отрядов и напишите, как каждое из них приспособлено к сво-ей среде обитания
4. По каким признакам можно узнать млекопитающее, обитающее: на открытом пространстве // на дереве // в пресной воде // в соленой воде // под землей
5. Придумайте сами экологическую группу зверей и охарактеризуйте ее.

Все работы по зоологии (файл .doc)