Часть A
| № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ |
| 1 | 4 | 10 | 1 | 19 | 2 | 28 | 3 |
| 2 | 4 | 11 | 3 | 20 | 3 | 29 | 1 |
| 3 | 1 | 12 | 4 | 21 | 3 | 30 | 4 |
| 4 | 2 | 13 | 2 | 22 | 1 | 31 | 2 |
| 5 | 1 | 14 | 4 | 23 | 2 | 32 | 2 |
| 6 | 2 | 15 | 4 | 24 | 3 | 33 | 4 |
| 7 | 2 | 16 | 2 | 25 | 4 | 34 | 4 |
| 8 | 3 | 17 | 3 | 26 | 2 | 35 | 1 |
| 9 | 2 | 18 | 3 | 27 | 2 | 36 | 1 |
Часть B
| № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ | № вопроса |
Ответ |
| B1 | 235 | B3 | 125 | B5 | 12212 | B7 | 311233 |
| B2 | 345 | B4 | 211222 | B6 | 112121 | B8 | 134562 |
Часть C
C1. Клубень имеет почки, узлы и междоузлия.
C2. Ошибки: № 2 — молодой стебель деревьев покрыт кожицей (эпидермой); № 3 — пробка образуется в первый год жизни стебля; № 4 — луб состоит из ситовидных трубок, сосуды — это клетки древесины.
C3. 1 — верхняя эпидерма (кожица), представленная одним слоем живых клеток и покрытая кутикулой (транспирация, газообмен, защита); 2 — столбчатая ткань, являющаяся составной частью основной фотосинтезирующей ткани (фотосинтез); 3 — проводящий пучок, состоящий из механической ткани, луба и древесины (транспорт веществ).
C4. Возможный вариант ответа:
1) наличие мицелия и гиф;
2) гетеротрофы, нет пластид и не способны к фотосинтезу;
3) клеточная стенка из хитина;
4) размножение спорами.
C5. Возможный вариант ответа:
1) семена, покрытые мощной и прочной оболочкой;
2) узкие и жесткие листья для уменьшения испарения;
3) запасающие ткани, в которых накапливаются необходимые вещества;
4) покровные ткани, препятствующие внешним воздействиям;
5) короткий вегетационный период (у пустынных и тундровых растений).
C6. Возможный вариант ответа:
1) появление тканей и органов;
2) появление и развитие корневой системы, поглощающей вещества из почвы;
3) независимость размножения (в частности, процесса оплодотворения) от воды;
4) развитие проводящей системы, связывающей все органы растения в единое целое.
Отлично!
Здравствуйте, мне бы хотелось задать вопрос. В заданиях С5 и С6 достаточно некоректно поставлены вопросы, а именно:
1.В задании С5 непонятно про какие растения идёт речь (в ответе говорится, очевидно, про голосеменные и цветковые, а ведь таже хламиноманада для пережидания небланоприятных условий использует половое размножение, т.е. образует зиготу или, например, картофель или ландышь используют свои видоизменённые подземные побеги для возобновления после тяжёлых времён и т.д.)
2.В задании С6 непонятно про какие особенности высших растений требуется написать (про моховидных, папоротниковидных, голосеменных или про цветковых).
Как лучше правильно ответить? Как написано в решениях или написать развёрнутый ответ, и если не защитают, то подовать апелляцию?
Георгий, добрый день.
По С5: обычно подразумеваются высшие растения. Писать надо максимально подробно, т.к. сам вопрос не конкретизирован.
По С6: в вопросе речь идет об освоении суши, поэтому начинать надо с мохообразных, а в идеале — с псилофитов (риниофитов). Таким образом, этот вопрос очень объемный.
И по проверке экспертами: надо писать много, чтобы попасть в критерии, поэтому такие вопросы являются самыми сложными для абитуриента: много пунктов, и не понятно, что именно из них есть в критериях эксперта.
Спасибо большое.
В задании В3 разве не подходит 3 вариант? Ведь конус нарастания есть как на стебле, так и на корне.
Алиса, вы правы. Но в ЕГЭ конус нарастания применяется только к побегу.
С5 5 утверждение. Разве под лубом находится не камбий?
Поправка, задание С3
В стебле — именно так, но в листьях камбия нет